3-й день педпрактики

Сьогодні був дуже цікавий і корисний день. Я виконувала роль вчителя математики. Я провела свій перший урок та перевіряла зошити з домашнім завданням.

  

2-й день перпрактики

Сьогодні я виконувала обов'язки класного керівника: відмітила відсітніх, назначила чергових, підтримувала порядок в класі на перерві. Також сьгодні я відвідала уроки історії, української мови та літератури, англійську та німецьку мови. Дізналась нові прийоми викладання предметів, як переключити увагу дітей, як підтримувати  тишу та порядок на уроці, та як мотивувати дітей вивчати дані предмети.

1-й день педпрактики.

Сьогодні перший день активної педагогічної практики. Я познайомилась із 6-м класом, їх класним керівником та вчителями предметниками. Дізналась розклад уроків та дзвінків. Побула на класній годині присвяченій дню пам'яті бою під Крутами, на уроці біології, географіі, українській літературі та фізкультурі.

Модуль 11

Завершився  тренінг.   Час пролетів надзвичайно швидко, дізналися багато нового, особливо  про оцінювання учнів та фасилітацію.

Вдячна тренеру Крамаренко Т. Г.  за  творчий  підхід у проведенні тренінгу,  за організацію плідної командної співпраці.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання а саме потрібно звертати увагу на те що в учнів різний рівень знань (потрібно давати завдання учня тільки такі які він зміг би виконати) та різний темп роботи (тому для учнів з високим рівнем активності потрібно готувати більше завдань для самостійного опрацювання). Також потрібно використовувати роботу в група. І для кращої ефективності формувати групи випадковим чином.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме потрібно звертати увагу на диференційоване навчання, адже саме воно дає більшу користь навчанню учнів. Диференційоване навчання класифікують так:
·        За навчальним матеріалом
·        За процесом
·        За продуктами навчання
·        За навчальним середовищем
Також потрібно враховувати особливості учнів, зокрема, який тип сприйняття домінує в учня, і на цих знаннях формувати навчальну діяльність.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а оцінювати потрібно не тільки сам проект а й навички що він розвиває у учнів.

Сьогодні на тренінгу ми заповнювали таблицю у своєму портфоліо, в ній зібрано всі дані за попередні модулі. 

Також сьогодні ми розробляли вправи на LearningApps, дана вправа зможе перевірити знання учнів 6 класу з теми "Коло і круг":

 

Модуль 7

В цому модулі я давала відповідь на запитання: Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Сторювала сайт про учнівські досягнення та учнівську презентацію в Prezi.

Сайт

Презентація

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

·         учні можуть ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими учнями.

·         спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб-сторінки.

·         змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші.

·         створювати спільні вікі-статті, які складаються з декількох вікі-сторінок.

·         створювати лінійні веб-документи.

Також сьогодні в нас була педрада щодо безпечного і відповідального використання Інтернету

На цій педраді ми об`єднились в групи по 3 чоловіка і на вікі-сторінки давали відповідь на запитання: Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Ми створили таблицю Можливі проблеми та Шляхи їх вирішення. Також я коментували обговорення інших груп.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме ім буде цікавіше вивчати математику, якщо вони будуть використовувати Інтернет ресурси.
Сьогодні ми обговорювали в парах власні презентації основних питань. Я отримала корисні поради щодо оформлення і змісту данної презентації. Також я порадила своєму партнеру змінити зміст життєвої ситуації, яка заохочує учнів до вивчення теми проекту.
Також сьогодні в нас була педрада щодо забезпечення виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм привикористанні інноваційних педагогічних технологій.
На цій педраді ми об`єднились в групи по 3 чоловіка і на вікі-сторінки давали відповідь на запитання а також коментували обговорення інших груп.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме оцінювання учнів має бути протягом усього навчального процесу, потрібно залучати учнів до процесу оцінювання, використовувати різні стратегії оцінювання, учнів потрібно заохочувати до самоспрямовування в навчані.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме: 

1. Стосується цікавої та важливої для учнів проблеми, яка вимагає від них глибокого мислення про концепції щодо багатьох питань та робить процес навчання змістовним;

2. Можна використовувати на іншому, спорідненому за темою, уроці, проекті;

3. Не потребують від учнів навичок мислення вищих рівнів, сприяють розумінню основних ідей теми.

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме
· ентузіазм в роботі,
· зацікавленість дітей,
· зв'язок з реальним життям,
· виявлення лідируючих позицій учнів,
· наукова допитливість,· вміння працювати в групі,
· самоконтроль,
· краща закріпленість знань,
· дисциплінованість.
А також я створила буклет з теми: "Метод проектів" 

                           

Модуль 1

Сьогодні ми розпочали тренінг "Intel Навчання для майбутнього".

Мені дуже сподобалось перше заняття. Воно було буже пізнавальним.
Також я поставила для себе цілі для освоєння тренінгу, а саме

• Використовуви компютерні програми та Інтернет ресурси за для застосування їх на своїх уроках математики;
• Обмінюватися педагогічними ідеями з іншими учасниками тренінгу;
• Підвищити зацікавленість учнів до свого предмету